JESSICA ESPINOZA
viernes, 7 de julio de 2017
jueves, 6 de julio de 2017
martes, 27 de junio de 2017
lunes, 15 de mayo de 2017
Comida saludable
Esta actividad fue realizada en las instalaciones de la Facultad de Psicología, con el objetivo de mostrar una manera diferente y atractiva de dar de comer a los niños pequeños.
domingo, 14 de mayo de 2017
Desarrollo y planificación de una actividad
OBJETIVO
GENERAL:
Hacer que los niños piensen en una manera de
transportar toda la cantidad de césped.
OBJETIVO
ESPECIFICO:
Hacer que los niños realicen un trabajo cooperativo
con la utilización de los materiales brindados.
RECURSOS:
·
Césped
·
Papelógrafo
·
Cartulinas
ACTIVIDAD:
Se les cuenta a los niños un cuento e inmediatamente
se les presenta una problemática, en donde ellos tendrán que buscar una manera
de solucionarlo, pero de tal manera que ocupen los materiales que se les está
dando.
Los niños formaran grupos y pensarán en una serie de
maneras de trasladar el césped (carros, volquetas, talegos, aviones etc.) y
utilizaran la idea más adecuada.
CONCLUSION:
Luego de haberse puesto de acuerdo todos los niños
han llegado a encontrar una solución, que es la de trasladar el césped ocupando
un papelógrafo, es decir poner encima
del papelógrado el césped y cada niño coger de las puntas para trasladarlo.
Sistemas dinámicos no lineales relacionados con la Psicología
Autor:
Esther Thelen
"El enfoque de los sistemas dinámicos cambia la manera
de pensar el desarrollo y cambia igualmente la manera de trabajar y conducir
las investigaciones en el desarrollo". Los sistemas dinámicos abren la
posibilidad al estudio de sistemas inestables, inestabilidad que es
monitoreable, y que además es la base que genera diversidad y caos. (Tohabanda, 2015)
Postulado:
Supuso que la psicología revitalizara el estudio del
desarrollo motor para darle carta de naturaleza en el contexto investigador
llegándolo a considerar como el fundamento de la psicología del desarrollo (Ruiz, 2013) .
Fundamentos:
Sus estudios de corte etológico, y su reconocido estudio
doctoral sobre los movimientos repetitivos de los niños pequeños, hasta su
búsqueda de una teoría que explicase el proceso de cambio en el desarrollo
infantil, sus investigaciones se convirtieron en una referencia para los
estudiosos del desarrollo motor infantil (Ruiz, 2013) .
Características:
·
Los sistemas dinámicos no lineales para concebir
los estudios de psicología del desarrollo. Se revisan conceptos como
auto-regulación, emergencia, no linealidad e inestabilidad regulada. Se trata
de un estudio de caso, ilustrado con metodologías que combinan un enfoque
microgenético con uno de mínimos y máximos propio a los sistemas dinámicos. (Tohabanda,
2015) .
·
Transformaron la forma de pensar en torno al
proceso de cambio poniendo en duda la interpretación madurativa (Ruiz, 2013) .
·
Mostraba como peculiaridades el ser no-lineales,
acoplamientos entre la percepción y la acción, discontinuidades, transiciones,
inestabilidades, regresiones y el proceso de cambio consistiría en un conjunto
de transiciones con sus estabilidades e inestabilidades caracterizado por una
gran variabilidad (Ruiz, 2013) .
Referencias
Ruiz, L. M. (Abril de 2013). Sistemas dinámicos,
reflejos del niño y cintas rodantes: Esther Thelen. Obtenido de
http://www.redalyc.org/pdf/710/71025691008.pdf
Tohabanda, J. (13 de
junio de 2015). Sistemas dinámicos no lineales en la psicología. Obtenido
de
http://sistemadinamiconolineal.blogspot.com/2015/06/sistemas-dinamicos-no-lineales.html
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