Funciones Psiquicas Superiores

Comida saludable

Esta actividad fue realizada en las instalaciones de la Facultad de Psicología, con el objetivo de mostrar una manera diferente y atractiva de dar de comer a los niños pequeños.

Desarrollo y planificación de una actividad

OBJETIVO GENERAL:

Hacer que los niños piensen en una manera de transportar toda la cantidad de césped.

OBJETIVO ESPECIFICO:

Hacer que los niños realicen un trabajo cooperativo con la utilización de los materiales brindados.

RECURSOS:

·         Césped

·         Papelógrafo

·         Cartulinas

ACTIVIDAD:

Se les cuenta a los niños un cuento e inmediatamente se les presenta una problemática, en donde ellos tendrán que buscar una manera de solucionarlo, pero de tal manera que ocupen los materiales que se les está dando.

Los niños formaran grupos y pensarán en una serie de maneras de trasladar el césped (carros, volquetas, talegos, aviones etc.) y utilizaran la idea más adecuada.

CONCLUSION:

Luego de haberse puesto de acuerdo todos los niños han llegado a encontrar una solución, que es la de trasladar el césped ocupando un  papelógrafo, es decir poner encima del papelógrado el césped y cada niño coger de las puntas para trasladarlo.

Zona de desarrollo potencial

https://www.youtube.com/watch?v=Gup2kn-ZA6g&t=8s

Sistemas dinámicos no lineales relacionados con la Psicología

Autor: Esther Thelen

"El enfoque de los sistemas dinámicos cambia la manera de pensar el desarrollo y cambia igualmente la manera de trabajar y conducir las investigaciones en el desarrollo". Los sistemas dinámicos abren la posibilidad al estudio de sistemas inestables, inestabilidad que es monitoreable, y que además es la base que genera diversidad y caos. (Tohabanda, 2015)

Postulado:

Supuso que la psicología revitalizara el estudio del desarrollo motor para darle carta de naturaleza en el contexto investigador llegándolo a considerar como el fundamento de la psicología del desarrollo (Ruiz, 2013).

Fundamentos:

Sus estudios de corte etológico, y su reconocido estudio doctoral sobre los movimientos repetitivos de los niños pequeños, hasta su búsqueda de una teoría que explicase el proceso de cambio en el desarrollo infantil, sus investigaciones se convirtieron en una referencia para los estudiosos del desarrollo motor infantil (Ruiz, 2013).

Características:

·         Los sistemas dinámicos no lineales para concebir los estudios de psicología del desarrollo. Se revisan conceptos como auto-regulación, emergencia, no linealidad e inestabilidad regulada. Se trata de un estudio de caso, ilustrado con metodologías que combinan un enfoque microgenético con uno de mínimos y máximos propio a los sistemas dinámicos. (Tohabanda, 2015).

·         Transformaron la forma de pensar en torno al proceso de cambio poniendo en duda la interpretación madurativa (Ruiz, 2013).

·         Mostraba como peculiaridades el ser no-lineales, acoplamientos entre la percepción y la acción, discontinuidades, transiciones, inestabilidades, regresiones y el proceso de cambio consistiría en un conjunto de transiciones con sus estabilidades e inestabilidades caracterizado por una gran variabilidad (Ruiz, 2013).

Referencias

Ruiz, L. M. (Abril de 2013). Sistemas dinámicos, reflejos del niño y cintas rodantes: Esther Thelen. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/710/71025691008.pdf

Tohabanda, J. (13 de junio de 2015). Sistemas dinámicos no lineales en la psicología. Obtenido de http://sistemadinamiconolineal.blogspot.com/2015/06/sistemas-dinamicos-no-lineales.html

Re pensar sobre el pensamiento

Pensamiento y Lenguaje